Ход занятия
1. Организационный момент.
(Дети заходят в зал, встают полукругом).
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, у нас сегодня очень много гостей. Все они такие красивые, с добрыми глазами, пришли посмотреть на вас.Вспомните, ка вы умеете приветствовать?
Дети: Здравствуйте!Доброе утро! Добрый день! Приветствуем вас! Рады вас видеть!
2. Эмоциональная настройка.
(Песня из м/ф «Маша и медведь» - «Капель»)
Воспитатель: -Сегодня замечательный день. У меня отличное настроение. А какое настроение у вас мы сейчас узнаем?
У меня в руке появился цветочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение.Передайте его нашим гостям,пусть они тоже пожелают что-нибудь приятное.
Подарите свою добрую и красивую улыбку друг другу соседу справа и слева.
Пусть об этом дне у вас останутся хорошие воспоминания!
(Звучит аудиозапись из мультфильма “Маши и медведь”).
Воспитатель: Вы слышите?
Воспитатель: Ребята, вы узнали, откуда эта музыка?
(слайд 1 Машенька)А вот и наша героиня.(Смотрят на экран)Какая она по характеру?
Дети:Весёлая, смешная, непоседливая, озорная, любознательная, любопытная, добрая, дружелюбная…
Воспитатель: -Маша действительно весёлая? Она улыбается!
Правильно не такая уж и весёлая, а всё потому, что сегодня придя, в гости к Медведю, Маша обнаружила, (слайд 2 домик)что его домик, деревья, и всё кругом стало вдруг серым,а самого мишки и других животных нигде нет. Маша нашла лишь письмо и отправила его нам, через Яндекс почту. А вы знаете, что это такое?
(слайд 3 письмо)Воспитатель: - Кто-то из вас может прочитать письмо, возможно в нём есть разгадка всего происходящего.
Письмо: в лесу исчезли цвета, потому что серое облако окутало лес, он погибает, но облако исчезнет, если Машенькавыполнит всезадания для спасения леса от экологической катастрофы.
Воспитатель: От чего погибнет лес?
А что такое экологическая катастрофа нам расскажет Тимоша, он дома вместе с папой и мамой изучал этот вопрос, потому что он его давно интересовал.
- Как нам быть в такой ситуации, как можно помочь Машеньке? (Выполнить задания).
- Правильно, мы поможем Маше сделаем лесной мир цветным. Ведь нас много, мы отзывчивые и дружные, а значит, у нас всё получится!(ситуация успеха)
(слайд 4письмо)Приходит письмо по электронной почте.
«Найдите мешок с верёвкой, она поможет вам выполнить задания»
(Дети находят мешок сами достаютверёвку)
Игра «Звуковые фигуры»
Воспитатель: Берите верёвочку в руки.Начинаем превращения:
-Ты мой друг и я твой друг. Получаем большой круг.
Воспитатель: Что-то он мне напоминает, есть ли буквы в алфавите похожие на круг?
Дети:«О», «Э», «С», «Ю».
Воспитатель: Я предлагаю вам вдохнуть носом и при выдохе ртом произнести звук «О», при этом мы с вами двигаемся по кругу. (физиологические упражнения)
- Ты за три угла возьмись, треугольник получись.
Воспитатель:А есть ли буквы в алфавите похожие на треугольник?
Дети: «А», «Л», «Д».
Воспитатель: Вдохните носом и правой рукой зажмите нос и при выдохе произнесите«А».(вибрационная графика)
Воспитатель: Закройте глаза и назовите цвета, которые есть на волшебной верёвке.
Теперь мы дружные, ловкие и умелые.
(слайд 5 задание)Воспитатель:нам пришла электронная почта с заданием.
1 задание «Кто лишний?»
Вам нужно найти на экране лишнюю картинку, и объяснить, почему она лишняя.
Воспитатель: Чтобы вам было удобно вы можете устроиться по удобнее на паласе.
(слайд 6)1-ая картинка: Лишняясова, потому что онаптица.
(слайд 7)2-ая картинка: Лишняя корова, потому что она домашнее животное.
(слайд 8 лес) Воспитатель: Опять перед нами такой же серый лес?
Дети: Цветы, речка
Воспитатель: Значит, мы задание выполнили правильно. Молодцы!
Физкультурная минутка.
Чтобы выполнить следующее задание, нам надо прогуляться.
(Звучит аудиозапись из мультф-ма “Маши и медведь” «Следы»).
№1 Под музыку – ходьба по кругу
№2 Руки за спину, на носочках (Жираф)
№3 Лёгкий бег по кругу (Воробьи)
№4 Руки на пояс ходьба переплетение ног (Лиса)
№5 Стоим на месте, руки на пояс, повороты туловища вправо – влево (Корова)
№6 Стоим на месте, руки на пояс, наклон в право рука вперёд, наклон в лево рука вперёд
№7 Руки на пояс – наклоны в низ (Страус)
№8 Приседание (Лягушка)
№ 9 Руки в стороны – прыжки (Птицы)
№10 Руки через стороны вверх – вдох, руки через стороны вниз - выдох
2 задание «Следы»
Воспитатель: - Вот мы и пришли.
(слайд 9 задание)Пришло письмо со следующим заданием.
Из-за серого облака в лесу видны только силуэты животных, если определите, кому принадлежат следы, то облако развеется и животные приобретут свою окраску.
Это кто тут наследил:
Бегемот иль крокодил?
Здесь играли дети:
Танечки и Пети!
После долгой прогулки мне хочется присесть, если вы желаете, можете присоединиться. (Дети садятся).
(слайд 10 заяц)Воспитатель:- Посмотрите здесь, чьи следы?
Дети: - Заячьи следы.
Воспитатель: А какие они?
Дети: Длинные, узкие
Воспитатель: А кто ни будь, может нам рассказать про заячьи следы, почему они такие?
Дети:Потому, что у зайца передние лапки короткие, а задние лапы длинные.
Воспитатель:А ещё потому, что заяц не умеет бегать. Если он не умеет бегать, что он делает?
Воспитатель:Проследим глазками, к какому силуэту привели нас следы?
Дети:К силуэту белки
Воспитатель:Что мы будем делать сейчас?
Дети:Искать следы беличьи следы
(слайд 11 белка)Воспитатель:А какие они?
Дети:Маленькие, похожи на ладошку людей
Воспитатель: А почему они маленькие?
Дети:Потому что белка маленькая
Воспитатель:Я вижу, вы уже нашли беличьи следы. Почему они такие необычные сначала большой след, а потом маленький, кто ответит на этот вопрос?
Дети:Потому что белка делает прыжок передними лапками, а потом вперёд выставляет задние лапки.
Воспитатель:Покажите белку в прыжке
Воспитатель:Проследим глазами, к какому силуэту привели нас следы?
Дети:К силуэту зайца
Воспитатель:Что мы будем делать дальше, ваши варианты?
Возьмитекубикс силуэтом зайца переверните его и поставьтек нужным следам. Какого цвета стал заяц?
Дети: Белого
Воспитатель:- А почему именно белого?
Дети: Потому, что зимой заяц меняет свою шубу на белый цвет, чтобы его не видели.
Воспитатель: Какого цвета стала белка?
Дети: Серого
Воспитатель:- А почему именно серого?
Дети: Потому, что зимой белка меняет свою шубу на серый цвет, чтобы её не видели.
(слайд 12 волк)Воспитатель:- А как вы думаете, кто оставил эти следы?
Дети: - Это волчьи следы.
Воспитатель: А с чьими следами мы их можем перепутать?
Дети: Собачьими, лисьими.
(слайд 13 лиса)Воспитатель: - А теперь найдите лисьи следы?
Сравнение следов лисы и волка.
Воспитатель: - Какие следы мы зимой не встретим в лесу?
Дети: - Зимой нам не попадутся медвежьи следы, потому что медведь спит в берлоге.
Воспитатель:А какие животные ещё впадают зимой в спячку?
Дети: Ёжик, барсук
Воспитатель:Ребята, как же мы назовем этих животных одним словом?
Дети: Дикие
(слайд 14 лес)Воспитатель:Облако ещё выше поднялось над лесом. Это хорошо или плохо?
Дети:Хорошо, потому что облако постепенно уходит.
Воспитатель:А, что мы видим?
Дети: Появилась тропинка, луг.
Воспитатель:Значит, мы с вами всё делаем правильно.
Воспитатель:Ой ребята, мы с вами так внимательно рассматривали следы, что у меня устали глаза. Что можно сделать, чтобы глаза отдохнули?
Дети:Гимнастику для глаз
Встаньте так, чтобы не мешать друг другу.
(слайд 15)Гимнастика для глаз «Солнышко»
Солнышко, солнышко, в небе свети!
Яркие лучики к нам протяни.
(Потянуться руками вверх)
Весело лучик песенку пел.
Каждый себе на плечо посмотрел.
(Проследить это движение взглядом.)
Весело лучик песенку пел.
Каждый на носик себе посмотрел.
(Проследить это движение взглядом)
(слайд 17)Лучиками солнышко нам помахало
За тучами скрылось, очень устало
(Зажмуриться, закрыть глаза руками)
Воспитатель: (слайд 18)Машенька такая же грустная и печальная?
Маша повеселела, потому, что часть леса вернуло свои цвета. Ей не терпится встретиться с Мишкой, нонам надо выполнить следующее задание.
3 задание«Угадай кто!»
По картинке угадать какому животному принадлежит эта часть тела. Воспитатель: ребята разбейтесь, пожалуйста, на 3 группы
Воспитатель достаёт картинку и спрашивает: Что вы видите?
Дети:Уши
Воспитатель: Чьи это уши?
Дети:Беличьи
Воспитатель: А это что нарисовано?
Дети:Хвост
Воспитатель: Чей он? Может собаки?
нет, это лисий хвост, потому, что он пушистый, рыжий и длинный.
Воспитатель: Согласна с вами! Вы молодцы!
Воспитатель: А что вы видите на этой картинке?
Дети:Глаза и нос
Воспитатель: Чьи они?
Дети:Волчьи
Воспитатель: Возьмите, картинки - пазл и соберите из них, целую картинку.
(Дети работают по группам).
Воспитатель: Ребята как вы думаете, мы помогли Машеньке?
Дети: Да
(слайд 19 лес)Воспитатель: Посмотрим как ведёт себя лес?
Дети:Красочным, красивым
(слайд 20)Воспитатель:Нам пришло письмо.
4 задание «У кого какой домик?»
Хорошо ли вы знаете, как называется домик у диких животных?
(слайд 21)Дети:Волк живёт в логове.
(слайд 22) Логово
(слайд 23)Лиса живёт в норе.
(слайд 24) Нора
(слайд 25)Белка живёт в дупле на дереве.
(слайд 26) Дупло
(слайд 27)Заяц спрятался под кустом.
(слайд 28) Куст
Воспитатель:Маша приятно удивлена вашим знаниям и способностям.
(слайд 29)Воспитатель:Маша и Медведь благодарят нас за спасение леса и приготовили нам подарок. Эти картинки вы раскрасите дома и расскажите своим родителям и близким о нашем путешествие.
Воспитатель: Машенька предлагает всемотдохнуть прежде, чем они с Мишей возвратятся(слайд 30) в свой сказочный, красивый лес.
(слайд 31-33) Танцы по 4 упражнения
(слайд 34)(На экране Маша и медведь). Что мы им скажем?
Дети: До свидание!