Музыкально-игровое занятие для детей с нарушением зрения.
( старший дошкольный возраст)
Цель: использование игрового метода для комплексного развития музыкальных и творческих способностей детей.
Образовательные задачи: Введение ребенка в мир искусства через творчество, фантазийно- игровые впечатления, синтез искусств – музыку и графику; развитие в ребенке личностного высказывания, индивидуальности.
Развивающие задачи: способствовать активизации музыкально-эмоционального развития детей; развивать чувство ритма, звуковысотный, тембровый слух, чувство формы; развивать творчество, побуждать детей сочинять коллективные песенки по заданной теме; самостоятельно придумывать движения для персонажа и выразительно их передавать.
Воспитательные задачи: Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.
Коррекционные задачи: Развивать цветовосприятие, закреплять умение детей передвигаться в пространстве в различных направлениях.
Материалы и оборудование:
Накидка с разноцветными карманами.
Пособие « Весёлые ладошки»
Пособие « Весёлое и грустное облачко»
Пособие « Музыкальные кочки»
Ритмические карточки
Музыкальные инструменты
Шляпа
Кукла-фея
Мультимедиа
Ход занятия:
Дети входят, здороваются с музыкальным руководителем, музыкальный руководитель улыбается им в ответ, она в праздничном наряде- яркой цветной накидке с накладными разноцветными карманами.
Воспитатель: Дети, да что это с нашей Екатериной Владимировной?
Музыкальный руководитель: А я сегодня не Екатерина Владимировна.
Воспитатель: удивлённо смотрит на детей А кто же вы?
Музыкальный руководитель: Я - Игруля Веселиновна!!! У меня сегодня солнечное, весеннее настроение, и я решила нарядиться.
Рассмотрите мой наряд…
Это вовсе не халат!
Разноцветные кармашки,
Как весёлые ромашки.
По накидке разбежались
На замки позакрывались.
В каждом домике-кармашке.
Музыкальная игра!
Поиграем, детвора?
Я так рада, что вы ко мне пришли, давайте теперь поздороваемся.
Дети здороваются.
Музыкальный руководитель: Как-то вы скучно здороваетесь. Разве вы не знаете, что здороваться это очень весёлая и интересная игра и она спряталась в кармашке, а в каком именно, я не знаю… А вы поможете мне её найти?
Дети находят кармашек с нарисованными ладошками. Музыкальный руководитель предлагает одному из детей достать, то, что находится в кармашке. ( «цветная ладошка на руку»)
Музыкальный руководитель: Ладошки цветные я детям раздам,
Ладошки помогут здороваться нам.
Игра « Весёлые ладошки»
Закреплятьнавыки ориентировки в пространстве, умение выполнять движения в соответствии с формой музыкального произведения, развивать коммуникативные навыки.
Ход игры : На 1 часть музыки дети двигаются врассыпную по залу, на 2-ю часть находят пару по цвету ладошек, выполняют танцевальные движения, произносят слова в ритм музыки:
"Друга я найду. Привет!"
Музыкальное сопровождение: Звездная полька ( Австрия)
Приглушённо звучит музыка.( любой вокализ)
Музыкальный руководитель: Слышите, кто-то поёт песенку. Кажется, я знаю, кто это… Это моя подруга Ветрушка. Только я не расслышала, какая у неё песенка. Может быть, вы услышите…
Музыкально-дидактическая игра « Какое настроение у Ветруши»
Закреплять умение чувствовать смену настроений музыки, учить детей различать средства музыкальной выразительности.
Ход игры: Музыкальный руководитель исполняет пьесы С.С.Прокофьева "Плакса"," Резвушка", "Злюка". Дети определяют характер музыки и показывают карточку с соответствующим ( Последней звучит пьеса
" Плакса")
Музыкальный руководитель: Почему- то у Ветруши грустная песенка, что же случилось? В каком же кармашке она спряталась?
Дети находят кармашек с изображением ветерка.
Чтобы подружку развеселить,
Нужно волшебный замочек открыть!
Дружно прохлопаем сказочный ритм !
И нашу Ветрушу освободим !
Игра «Большие и маленькие картинки» Т.А. Боровик
Учить детей исполнять простейшие ритмы со слоговой поддержкой, используя « звучащие жесты».
Музыкальный руководитель:
Не открывается замок ! Волшебный ритм тут не помог...
Оркестр веселый, зазвучи !
Открыть замочек помоги !
Как вам узнать - на чем играть ?
Подсказку нужно отыскать.
Под стульчик быстро загляните
И в руки карточки возьмите !
( дети находят карточки с изображением муз. инструментов, рассматривают их)
Дети берут музыкальные инструменты.
Упражнение « Играем в оркестре»
Ход игры: Дети по ритмическим карточкам исполняют пьесу в оркестре.
Музыкальное сопровождение по выбору музыкального руководителя.
Музыкальный руководитель потихоньку снимает с кармана замочек и
Достаёт из кармашка куколку- феечку.
Музыкальный руководитель: Вот же она, Ветруша. Пойдём-те скорей к ней в гости, только дорожка туда не простая.
Под музыку к дому Ветруши пойдем.
Весело, дружно, не отстаём!
Музыка стихнет -На кочки все - Прыг !
И в лягушат превратимся на миг ..
Музыка снова ? Значит опять
К дому Ветруши будем шагать.
Игра « Музыкальные кочки»
Развивать слуховое внимание, двигательную реакцию детей.
Ход игры: Дети под музыку двигаются по залу. Во время звучания паузы становятся на кочку, произносят слово "пауза".
Музыкальное сопровождение: по выбору музыкального руководителя
Музыкальный руководитель: Вот мы и пришли к Ветруле.
Вокальное упражнение « Ветерок» автор О.Титаренко с использование ИКТ
Развивать звуковысотный слух, побуждать детей сочинять коллективные песенки по заданной теме.
Музыкальный руководитель начинает «хохотать», обращать внимание детей на то, что её кто-то щекочет.
Музыкальный руководитель: Кто-то меня щекочет, кто-то живой шустренький, посмотрите, ребята кто там.
Дети находят на спине кармашек, не котором нарисована рыбка.
Музыкальный руководитель: Рома, достань скорей эту шуструю рыбку из кармашка, а то мне очень щекотно.
Ребёнок достаёт рыбку.
Музыкальный руководитель: Да это же наша знакомая рыбка, сардинка. Хочет с нами поиграть.
Координационно-подвижная игра с элементами пантомимы
« Сардинки» (модель Т.Боровик)
Развивать чувство ритма ,способствовать активизации музыкально-эмоционального развития детей.
Музыкальный руководитель: Такие весёлые эти сардинки!!!
Продолжаем мы играть и кармашки открывать…
Красный, синий, голубой… я могу открыть любой!
Но хочу вас попросить- чуть подумать и решить.
Где замочек открывать? Раз, два, три , четыре, пять..
Что? Решили? Открывайте и картинку доставайте!
Шляпа!!! Классная игра! Превращаться мне пора!
Звучит музыка и музыкальный руководитель превращается в робота.
Резким движением снимает шляпу с головы, отводит в сторону.
Музыкальный руководитель: Что же случилось? Я в кого-то превратилась?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: Наши мальчики сейчас превратятся в роботов. А в кого же превратятся девочки?
Музыкальный руководитель одевает шляпу на голову воспитателю, та « превращается» в принцессу или в куклу.
Танцевальная импровизация « Контрасты» Т.Э.Тютюнникова
Развивать танцевальное творчество, побуждать детей самостоятельно придумывать движения для персонажа и выразительно их передавать.
Музыкальный руководитель: Играть, как известно, всем интересно!
Сегодня никто не успел заскучать!!!
Что же в кармашках других- неизвестно…
Друзья, вы хотели бы это узнать?
Тогда буду ждать вас!!! Ещё приходите…
Улыбки и смех вы с собой захватите!
И мы обязательно поиграем.
Другие кармашки пооткрываем!
Попевка «До свиданья!» (музыка и слова С.Коротаевой)
Прощаться, как известно,
Не очень интересно.
Но мы кивнём головкой,
Помашем на прощанье
И дружно-дружно всем мы скажем:
– До свиданья!