Срок реализации: 2 года

Возрастная категория: 11 – 18 лет

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

• • Тип программы

__адаптированная_______________________________________________________

• • Образовательная область

__профильная___________________________________________________________

• • Направленность деятельности

__социально-педагогическая_____________________________________________

• • Способ освоения содержания образования

__репродуктивная, творческая____________________________________________

• • Уровень освоения содержания образования

__профессионально-ориентированная_____________________________________

• • Возрастной уровень реализации программы

__11-18________________________________________________________________

• • Форма реализации программы

__групповая____________________________________________________________

• • Продолжительность реализации программы

__двухгодичная_________________________________________________________

Пояснительная записка

Актуальность дополнительной образовательной программы.

Гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способностей, реализация потребностей в творчестве, романтической жизни, дружбе, познания мира происходит эффективнее всего через школу. Но в школьном возрасте самостоятельная деятельность нуждается в определённой педагогической помощи, внимательной поддержке профессиональных педагогов. Процесс воспитания эффективнее осуществляется в детских общественных организациях и объединениях (ДОО), члены которых объединены общей деятельностью по изменению и улучшению окружающего мира и жизни, как самих подростков, так и других людей. Цель деятельности любого объединения можно рассматривать в двух аспектах: с одной стороны, как цель, которую ставят перед собой дети, с другой  — как сугубо воспитательную цель, которую ставят перед собой взрослые, участвующие в работе детских объединений.

 Руководитель детской общественной организации или отряда в ДОЛ - вожатый. Это, прежде всего, человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой. Особенности современного подростка и условия, в которых работает вожатый, школа, общественное объединение, требуют от вожатых теоретических психолого-педагогических знаний, практических умений и творческого отношения к работе. Но профессионализм и мастерство, как известно, не приходит само. Интересной и творческой работе вожатых в школе должна предшествовать серьёзная образовательная подготовка. Профессии вожатого не учат ни в одном ВУЗе. Существующие семинары и курсы не позволяют охватить все стороны его многогранной деятельности, повышения квалификации вожатого. Они носят эпизодический характер. Для успешной работы с детьми в современной школе, которая реагирует на все изменения в обществе, вожатому необходимо постоянно обновлять свои знания в области воспитательной работы. Поэтому и возникла необходимость в написании образовательной программы дополнительного образования «Школа вожатского мастерства».

Программа направлена на теоретическую, методическую и практическую подготовку вожатских кадров, содействие самореализации и раскрытие творческого  потенциала вожатых. Занятия предполагают пробуждать воображение и творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы, увлечения участников. Поэтому обучение органически сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в школе, методике организации досуга детей.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы.

Цель программы:  профессиональная подготовка вожатых

 

Задачи программы:

• Развитие мотивации к самосовершенствованию, к творческой деятельности;
• Развитие вожатских умений в процессе педагогической практики и приобретение новых теоретических знаний;
• Обучение основным правилам оформления отрядных мест, организации работы в отряде;
• Воспитание толерантности, культуры общения, повышение общего уровня воспитанности будущих вожатых;
• Создание условий для непрерывного взаимодействия и обмена лучшим опытом работы вожатых;
• Обновление и совершенствование работы детских общественных организаций, введение инновационных практик.

 

Организация образовательного процесса:

 

Направленность программы: социально-педагогическая

Возрастной уровень реализации программы: 11 – 18 лет

Срок реализации: 2 года

Объем программы:

• год обучения: 102 часа

2   год обучения: 102 часа

№ группы	Год обучения.	Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год (35 недель)
1 группа А1	1 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год
2 группа Б1	1 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год
3 группа В1	1 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год
1 группа А2	2 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год
2 группа Б2	2 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год
3 группа В2	2 год	1 час	3 раза в неделю	3 часа в неделю	102 часов в год

 

Формы занятий: Используются следующие педагогические технологии (в соответствии с классификацией Селевко Г.К.):

1. I. По подходу к ребенку.

-  Технологии сотрудничества

1. II. По преобладающему (доминирующему) методу:

-  Игровые технологии

- Технология коллективного творческого воспитания И. П. Иванова посредством коллективных творческих дел.

III. По организационным формам:

-  Групповые технологии – предполагают:

- групповую (одно задание на разные группы),

1. IV. По категории обучающихся:

- Массовая технология - рассчитана на усредненного ученика.

При обучении вожатых запланированы различные формы и методы работы: семинары, лекции, диспуты,  деловые, интерактивные и ролевые игры, тренинги, творческие задания, проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, индивидуальная подготовка информации, работа в микрогруппах, участие в фестивалях.

 

 

Предполагаемые результаты по годам обучения и способы определения их результативности.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Знания:

1 год обучения:                      

• Основные приемы эффективного общения.
• Возможности детских общественных объединений
• Особенности организации детского самоуправления в школе
• Особенности возрастного развития детей младшего, среднего школьного возраста и подростков.
• Нормативно-правовые основы работы вожатого.

2 год обучения:

• Особенности детского коллектива.
• Методика организации коллективно-творческих дел, малых форм работ.
• Игровые технологии.
• Охрана жизни и здоровья детей.

Умения:

1 год обучения:

• Диагностические умения;
• Проективные (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач, планирование собственной педагогической деятельности;
• Прикладные (оформление уголка, изготовление призов и т.д.)

2 год обучения:

• Организаторские (организация жизнедеятельности в классе, отряде, организация работы в группе, координация собственной деятельности)
• Коммуникативные (сотрудничество с детьми, взаимодействие с детьми, подбор индивидуального подхода)
• Аналитико-рефлексивные (организация анализа с детьми, анализ собственной деятельности)

Формы контроля: наблюдение, тестирование (тесты приведены ниже, в списке литературы), собеседование, конкурсы, открытые мероприятия.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы.

Формы подведения итогов: работа в школьном летнем лагере, конкурсы профессионального мастерства.

 

Учебно-тематический план первого года обучения

№	Тема	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие.	1	1	2
2.	Нормативно-правовая основа работы вожатого	1	1	2
3.	Секреты делопроизводства	4	4	8
4.	Методика коллективно-творческой деятельности	4	5	9
5.	Организация самоуправления в школе	2	10	12
6.	Игровые технологии	2	10	12
7.	Праздники и массовые мероприятия в школе	2	10	12
8.	ДОО в воспитательном пространстве	3	3	6
9.	Особенности возрастного развития детей	2	4	6
10.	Всё о детском коллективе	2	8	10
11.	Оформительский практикум	2	8	10
12.	Гигиена самосбережения	2	4	6
13.	Школа интересных каникул	2	5	7
Итого часов:		30	74	102

 

 

Учебно-тематический план второго года обучения

№	Темы занятий	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	1	1	2
2.	Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОО в школе	3	3	6
3.	Программное обеспечение деятельности детской организации	3	3	6
4.	Детское и молодежное общественное движение	3	7	10
5.	Лидерство. Работа с детским активом	5	5	10
6.	Социальное проектирование	3	7	10
7.	Информационно-оформительская деятельность	3	3	6
8.	Общение. Искусство публичных выступлений	3	7	10
9.	Толерантность и разрешение конфликтов	3	7	10
10.	Праздники и массовые мероприятия в школе	3	7	10
11.	Планирование работы старшего вожатого	2	2	4
12.	Аналитическая деятельность старшего вожатого	2	2	4
13.	ИКТ в деятельности старшего вожатого	2	2	4
14.	Школа интересных каникул	3	7	10
Итого часов:		39	653	102

 

 

Содержание программы 1 года обучения

Темы	Содержание
Вводное занятие.	Знакомство. Правила техники безопасности. Ввод в тематику занятий. Входное тестирование
Нормативно-правовая основа работы старшего вожатого	Обзор действующего законодательства в сфере организации деятельности детских общественных объединений. Закон об образовании, Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребёнка, федеральные законы, указы и другие правовые акты.  Региональные нормативные документы.
Секреты делопроизводства	Перечень необходимой документации старшего вожатого. Тематические папки. Дневники, летописи интересных дел, фотоотчеты. Протоколы сборов, тетрадь решений. Оформление документации
Методика коллективно-творческой деятельности	Основное средство сплочения коллектива. Стадии КТД. Предварительная работа. Планирование. Подготовка. Проведение. Подведение итогов. Последействие. Виды КТД: спортивные, трудовые, интеллектуальные, творческие. Создание банка КТД.
Организация самоуправления в школе	Цели ученического самоуправления. Нормативно-правовая база ученического самоуправления. Структура. Модель школьного самоуправления. Функции и полномочия. Определение уровня развития школьного самоуправления. Обязанности членов органа самоуправления. Поручения.
Игровые технологии	Теоретические основы использования игровых технологий в процессе воспитания. Специфика игровых технологий, применяемых в работе с детьми разного возраста. Классификация игр. Игры на знакомство, на взаимодействие. Игры на развитие лидерских качеств. Кричалки. Подвижные игры.
Праздники и массовые мероприятия в школе	Методика проведения праздничных мероприятий. Формы массовых мероприятий.  Этапы организации массовых мероприятий. Конструирование. Подготовка. Проведение. Анализ. Подготовка ведущих, музыкальное оформление.  Работа над сценарием. Конкурсная программа. Жюри. Болельщики. Работа со зрителями. Призы.
ДОО в воспитательном пространстве	Цель и задачи ДОО. Роль ДОО в формировании детей. Название, нормативные документы ДОО в школе. Членство. Информационный стенд ДОО.
Особенности возрастного развития детей	Основные характеристики. Психолого-педагогические доминанты развития. Принцип сотрудничества Младшее школьное детство (7-11 лет). Подростковое детство (11-15 лет. Старшее детство (15-18 лет)
Всё о детском коллективе	Понятие коллектива. Стадии развития коллектива.  Алгоритм формирования  коллектива. Педагогика временных детских коллективов. Особенности работы с разновозрастным коллективом.
Оформительский практикум	Материалы для оформления. Шрифты. Фон, способы наложения фона. Стенная газета. Отрядный уголок. Стенд. Объявление. Изготовление призов, дипломов. Оформление сцены, зала.
Гигиена самосбережения	Профессиональное здоровье педагога. Профилактика эмоционального выгорания. Проф. заболевания. Причины заболеваний. Рекомендации. Методика саморегуляции.
Школа интересных каникул	Организация работы летнего пришкольного лагеря труда и отдыха. Что провести в каникулы. Идеи для мероприятий. Тематические периоды .

 

Содержание программы 2 года обучения

Темы	Содержание
Вводное занятие	Правила техники безопасности. Ввод в тематику занятий. Входное тестирование
Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОО в школе	Нормативные документы. Международные, федеральные, региональные нормативные документы. Разработка Устава ДОО, различных положений мероприятий.
Программное обеспечение деятельности детской организации	Технология создания программ развития детских организаций. Содержание. Этапы реализации. Оформление. Паспорт программы. Вариативно-программный подход в деятельности общественных организаций.
Детское и молодежное общественное движение	Детские и молодежные общественные организации Чувашской Республики и России. Фестиваль ДОО. Государственная поддержка ДОО
Лидерство. Работа с детским активом	Теоретическое обоснование лидерства. Типология лидерства. Формальный и неформальный лидер. Проявления лидерства. Лидеры - созидатели. Лидеры – разрушители. Организаторы, генераторы, инициаторы, эрудиты, умельцы. Абсолютные лидеры. Позиция актива в коллективе детей. Организаторские способности актива. Школа актива. Систематичность и традиции. Система поручений
Социальное проектирование	Теоретические основы метода проектов. Подготовка детей к работе над проектом. Выбор проблемы. Сбор информации. Разработка собственного варианта решения проблемы. Реализация плана действий. Подготовка  к защите. Презентация проекта. Рефлексия
Информационно-оформительская деятельность	Школьная газета. Стенгазета. Объявления. Оформление комнаты школьника, тематических стендов. Летопись детской организации
Общение. Искусство публичных выступлений	Как говорить. Как слушать. Как понять собеседника.  Виды общения. Бытовое общение. Деловой разговор. Невербальные средства общения. Культура речи. Ораторское искусство. Навыки выступления. Содержание. Тело и движения. Голос и интонация. Содержание. Юмор. Подготовка к выступлению. Презентация
Толерантность и разрешение конфликтов	Понятие толерантности. Составляющие толерантного поведения. Милосердие. Принятие. Терпимость и др. Разрешение конфликтов. Правила поведения в споре. Избегание конфликтных ситуаций. Позиция вожатого
Праздники и массовые мероприятия в школе	Нестандартные формы проведения массовых мероприятий.  Традиционные мероприятия. КВН в школе. Конкурсы и соревнования. Тематические дни. Календарные праздники
Планирование работы старшего вожатого	Методика планирования. Назначение, функции, структура планов. Постановка целей и задач. Виды планов: перспективный, календарный, ежедневный, план подготовки конкретного дела. Требования к оформлению.
Аналитическая деятельность старшего вожатого	Различные виды анализа: Оперативный. Тематический (отдельные направления деятельности), аспектный. Поэтапный. Общий. Анализ по формам (КТД, этическая беседа, воспитательное мероприятие, занятие с активом и т.д.). Итоговый. Разработка методических материалов по результатам анализа.
ИКТ в деятельности старшего вожатого	Возможности мультимедийной презентации. Создание фильмов. Видеосопровождение мероприятий. Наложение звука. Аудиофайлы. Работа с фотоматериалом
Школа интересных каникул	Программное обеспечение каникулярного периода.

 

 

 

 

 

Обеспечение программы.

 

Для успешной реализации программы необходимо методическое и материальное обеспечение:

1. Оборудование

 

Кабинет для занятий

Канцтовары

Компьютер, проектор

Столы, стулья

Флипчат (доска со сменными листами ватмана)

2. Методическое обеспечение

 

Вспомогательная литература

Банк интерактивных игр и упражнений на знакомство, на выявление лидеров, на взаимодействие, на развитие креативности

Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы)

 

Список литературы.

1. Горизонты лета: Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре
2. для детей и подростков / Под ред. А.В. Волохова. М., 1997.
3. Горохова Е.В. хочу быть лидером. Серия «Детское движение и ученическое самоуправление», Н. Новгород, 2000 г.
4. Культяпова Ж.В., Криворотова Т.А. Хочу быть лидером. Выпуск №3 из серии «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Нижний Новгород : ООО «Педагогические технологии», 2004.
5. Лысюк Г.П. Образовательные программы в учреждениях дополнительного образования детей / Сургут: МОУ ДО “Центр развития образования”, 2004.
6. Нечаев М.П. Методика создания и развития системы школьного самоуправления // Методист № 4/2006 г.
7. Программа курса “Система и технология организации летнего отдыха детей и подростков” (сост. Л.В. Воронкова). – Орловский государственный университет. Кафедра общей педагогики, Орел.
8. Программа “Лидер” / НПЦ СПО-ФДО. М., 1992.
9. Программа профильной подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая четверть” (автор А.В. Клименко), Оренбург, 1999.
10. Программа центра подготовки вожатых “Перспектива”. – Башкирский государственный педагогический университет, Уфа, 2000.
11. Сердюкова О.А. Программа профильного курса «Школа вожатого» // Классный руководитель № 4/2007 г.
12. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002 г.
13. Сборник материалов «В помощь вожатому». Информационный вестник «Молодежь Чувашии». Выпуск 14. Чебоксары, 2005 г.
14. Сергеева В.П. Классный руководитель. Планирование работы от А до Я. Москва, «Педагогическое общество России», 2001 г.
15. Тихомирова Е. Воспитание лидера. Журнал «Воспитание школьников» № 4, 5, 2003 г.

• «Я – лидер». Сборник материалов СДиМД, Ростов-на-Дону, 2000 г.

 Савченко М.Ю. «Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам», Москва «ВАКО», 2006.