01/29 

   

Цель:

 Представление опыта работы по использованию интерактивных форм методической работы с целью повышения профессиональной компетентности педагогов.

Задачи:

1. Актуализировать  знания старших воспитателей об интерактивных формах методической работы с педагогами.

2. Обучение участников мастер-класса созданию кроссворда с помощью ИКТ и его использование в работе с педагогами.

3. Обучение участников мастер-класса проектированию и проведению деловой игры с педагогами.

План проведения

I  Теоретическая  часть

«Интерактивные формы  методической работы как средство активизации педагогов и повышение их профессиональной компетентности»

(выступление в сопровождении слайдов) (Приложение 1)

II Практическая часть

1. Кроссворд

1.1. Разгадывание кроссворда «Игра дошкольника».

Кроссворд  (Приложение 2), Вопросы и ответы к кроссворду (Приложение 3)

1.2. Обучение участников мастер-класса  созданию кроссворда с помощью ИКТ.

1.3. Раздача участникам мастер-класса  алгоритма создания кроссворда (Приложение 4)

2. Деловая игра «Организация взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников». 

2.1. Непосредственное участие участников мастер-класса   в деловой игре

2.2. Раздача участникам  мастер-класса  конспекта  деловой игры (Приложение 5)

III Заключительная часть. Обобщение.

01/15 

   

 Вопросы к кроссворду  «Игра дошкольника»:

1. Эта игра направлена на решение конкретных задач обучения дошкольников.
   1. Одним из принципов организации сюжетно-ролевой игры является – наличие …
   2. Возможное название сюжетно-ролевой игры с производственным сюжетом.
   3. Игры  дошкольника можно разделить на две большие  группы: игры с правилами и    …     игры.
   4. В сюжетно-ролевой игре ребенок чаще всего берет на себя роль ….
   5. Дидактические игры, в которых нет атрибутов.
   6. Эти игры  бывают разной степени интенсивности.
2. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста является – ….
3. Ребенок не стремится к партнерству, ему нравится озвучивать и играть одному с игрушками. Такая игра называется …
4.  Приемы руководства сюжетно-ролевой игрой  делятся на  две группы. Это  прямые   и ….
5. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» - это игра с …. сюжетом.

1. Подвижные игры-соревнования.

1.  Творческая игра, которая ближе всего к искусству.
2. Одним из принципов руководства играми младших дошкольников является …
   1. Дидактическая
   2. Атрибутов

Ответы к кроссворду  «Игра дошкольника»

1. Школа

1. Творческие

1. Взрослого

1. Словесные

1. Подвижные
2. Игра

1. Режиссерская

1. Косвенные

1. Бытовым

1. Эстафеты

1. Театрализованная

• Участие

Алгоритм создания кроссворда

1. Выбор темы, названия.
2. Выбор  определений, понятий, которые должны найти отражение в данном кроссворде, определение ключевого слова.
3. Схематичное изображение кроссворда на листе бумаги.
4. Открытие программы Презентация Microsoft Office PowerPoint.
5. С помощь значка «Прямоугольник»   создаем  небольшой квадрат. Копируем этот квадрат несколько раз и создаем полоску из квадратов для ключевого слова. Очень важно в этот момент определить расположение листа (книжное, альбомное).
6. Продолжаем копировать квадраты и создавать матрицу  кроссворда.
7. Копировать можно не только один квадрат, но и несколько квадратов, используя клавишу Shift.
8. Когда матрица для кроссворда готова – заносим ключевое слово и над каждым словом ставим номер.
9. Далее копируем данный слайд и вписываем первое слово.
10.  Далее опять копируем слайд и вписываем второе слово и т.д.
11.  Копирование  слайдов необходимо, чтобы слова открывались по одному.
12. По желанию каждое слово можно выделить разными цветами, сделав заливку.
13. Кроссворд  готов! Можно его использовать в  работе.

Деловая игра

Тема: «Организация взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников»

Цель: Разработать программу действий по оптимизации  работы по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников.

Ролевые позиции:

1. Заведующий
2. Старший воспитатель
3. Воспитатель
4. Родитель
5. Ребенок
6. Эксперты (5 чел.)

I Этап  Негатив

Каждый участник деловой игры должен ответить на вопрос: «Что меня не устраивает в организации работы по взаимодействию ДОУ с семьями воспитанников?» (от лица своего ролевого персонажа)

II Этап  Анализ

Выявление причино-следственных связей.

Технология – 5 ПОЧЕМУ?

III Этап  Проблемы  Не соответствие между  сегодняшним (действительным) и желаемым состоянием

IV  Разработка программы действий