№

Мероприятие

Цели

Сроки

I этап – подготовительный – сентябрь

1.

Анкетирование родителей

«Книга в семье»

Выявить, читают ли родители детям книги. Что предпочитают слушать дети.

1-я неделя

2.

«Круглый стол»

с участием родителей и детей

Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2-я неделя

3.

Экскурсия в библиотеку № 22

Развивать у детей интерес и бережное отношение к книгам.

3-я неделя

4.

Акция «Подари книгу детскому саду»

Пополнить библиотеку группы книгами. Продолжать формировать у детей и родителей желание принимать участие в проведении мероприятий группы.

4-я неделя

5.

Оформление родительского уголка, размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта

Просвещать родителей. Консультации «Прививаем любовь к книге и чтению», «Рюкзачок для пап и мам», «Родители как руководители детского чтения».

В течение месяца

6.

Подбор наглядных дидактических пособий, демонстрационного материала

Создать условия для демонстации произведений.

В течение месяца

II этап – основной

1.

Чтение книг:

Сказки  С.Т. Аксакова

Пополнять литературный багаж. Уточнить представления детей о жанре сказки.

Сентябрь

Рассказы  Б.С. Житкова

Воспитывать в читателе чувство сострадания, желания помочь героям.

Октябрь

Рассказы и иллюстрации Е.И. Чарушина

Развивать интерес у детей к книгам о животном мире. Знакомить с писателями-природоведами и иллюстрациями.

Октябрь

Стихи  М. Карима

Уточнить представление о стихотворном жанре. Знакомить с поэтами РБ.

Октябрь

Рассказы  Н.Н. Носова

Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы.

Ноябрь

Стихи и сказки в стихах С.Я. Маршака

Показать детям выразительно-изобразительные средства слова.

Ноябрь

Природоведческие сказки

Д. Мамина – Сибиряка

Воспитывать в читателе чувство сострадания, желания помочь героям.

Декабрь

Сказки  Б. Гримм и

Ш. Перро

Пополнять литературный багаж сказками зарубежных писателей.

Январь

Сказы  П.П. Бажова

Дать понятие о жанре сказка краеведческого характера, учить воспринимать мелодику речи.

Январь

Природоведческие рассказы  В.В. Бианки, Е.И. Чарушина,

Б.С. Житкова, 

Д. Мамина-Сибиряка

Воспитывать интерес к литературе познавательного цикла через рассказы о природе.

В течение реализации проекта

Стихи о детях и для детей  А.Л. Барто

Помогать выразительно, с естественной интонацией читать стихи.

Февраль

Сказки и стихи

К.И. Чуковского

Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы.

Март

Рассказыи иллюстарции В.Г. Сутеева

Развивать интерес у детей к книгам о животном мире. Знакомить с писателями-природоведами и иллюстраторами.

Сказки  Г.Х. Андерсена

Пополнять литературный багаж сказками зарубежных писателей.

Апрель

Рассказы  В.А. Осеевой

Воспитывать в читателе чувство сострадания, желание помочь героям, отождествлять себя с персонажами.

Стихи  Е.В. Благининой

Помогать выразительно, с естественной интонацией читать стихи. Воспитывать чувство симпатии.

Май

Сказки и стихи 

А.С. Пушкина

Уточнять представления о различии жанров. Развивать чувство любования красотой поэтической речи.

Тематические выставки

К юбилеям поэтов и писателей.

Оформление книжного уголка

Создать условия по реализации проекта. Развивать интерес к книгам.

Сентябрь

4.

Экскурсии:

в Дом-музей

С.Т. Аксакова

Знакомить с достопримечательностями Уфы, с жизнью и творчеством писателя.

Сентябрь

в библиотеку №22

Познакомить детей с библиотекой: рабочие залы, хранение книг, правила читателя. Прививать бережное отношение к книге.

Октябрь

в книжный магазин

Дать детям обобщённое представление о книжном магазине. Найти отличие и разницу между библиотекой. Научить детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ноябрь

в библиотеку №22

Знакомство с творчеством П.П. Бажова в связи с 130-летием со дня рождения: выставка книг и рисунка, просмотр мультфильма «Серебряное копытце», рассказ о творчестве писателя.

Январь

в библиотеку СОШ №9

Знакомство со школьной библиотекой.

Апрель

5.

Оформление ролевой игры «Библиотека»

Поддерживать интерес к книге в сюжетно-ролевой игре, выполняя роли читателя и библиотекаря.

Ноябрь – декабрь

6.

Составление карточек (загадки, пословицы, поговорки, народные приметы, наблюдения)

Формировать поисковую деятельность при работе с литературой. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса.

Ноябрь

7.

Тематические недели: «Книжкина неделя» «Неделя театра»

«Неделя поэзии»

Продолжать развивать интерес к художественной литературе, театру, прививать чуткость к поэтическому слову.

По мере ознакомления

8.

Циклы бесед:

«Как создается книга»

Познакомить с историей создания книги,

профессиями (писатель, художник-иллюстратор, наборщик, редактор и др.)

Октябрь

«Что за прелесть эти сказки»

Уточнить знания о жанре и видах сказки, народных и авторских сказок, структуре: зачин, кульминация, концовка.

Январь

«Учим стихи»

Продолжать учить различать жанры, развивать чувство любования красотой поэтической речи, помогать выразительно, с естественной интонацией читать стихи.

Декабрь

«Кто на рассказывает о природе»

Уточнить представления о природоведческих рассказах.

Март

9.

Конкурсы на лучшего чтеца:

«Новый год – любимый праздник»

«мамин день – 8 Марта»

Совершенствовать художественно-речевые исполнительные навыки при чтении стихотворений, естественность поведения, выразительность, эмоциональность.

Январь

Март

10.

Праздники и развлечения

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки, эмоциональность исполнения, естественность поведения, выразительность исполнения.

Февраль/Март

11.

Закрепление знаний в художественно-продуктивной деятельности: через изготовление книжек-самоделок:

Раскладушки

Ширмы

Книжки-малышки

Книжки картинки

Книжки-альбомы

Ребусы

Поддерживать желание знакомить с другими видами деятельности, изготовлении и оформлении книг, раскладушек, ширм, разгадывании ребусов.

Ежедневно

12.

Оформление книги (своими руками) иллюстрациями по содержанию прочитанных произведений

Учить детей систематизировать иллюстрационно-наглядный материал знакомых произведений.

По мере ознакомления

13.

Комплексное занятие «Делаем книгу»

Дать детям представление о людях, создающих книгу, писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги; побуждать детей к созданию книги. 

Март

14.

«Полечи книжку» – ручной труд

Учить детей умению лечить порванные книги. Воспитывать аккуратность, бережливость.

По мере необходимости

15.

Игра-драматизация «Теремок»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Передавать характерные особенности животных.

Март

16.

Вечера в уголке книги: Вечер загадок «Угадай, кто это?»

Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок.

Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес.

В течение реализации проекта

17.

Проведение игр: настольно-печатных, дидактических, словесных, творческих

Закрепить образные обороты речи из произведений в играх.

В течение реализации проекта

18.

Конкурс рисунков по произведениям

Передавать в рисунках эпизоды понравившихся произведений, развивать воображение, творческую активность.

Март

Апрель

19.

Оформление альбомов «Мы – художники-иллюстраторы»

Оформить рисунки к произведениям в альбом

Октябрь

Февраль

Март

20.

Конкурс для родителей: «Изготовление книги своими руками»

Дать детям представление о людях, создающих книгу, писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги; побуждать детей к созданию книги. 

Март

21.

Конструирование из природного и бросового материала по произведениям писателей-природоведов

Побуждать детей к творчеству при изготовлении поделок для разных обитателей леса.

Февраль

Март

22.

Домашнее задание «Подбор июллюстраций, поговорок, стихов, фотографий для оформления книги»

Способствовать развитию поисково-исследовательской деятельности, сотрудничества воспитателя с родителями и детьми.

В течение реализации проекта

23.

Музыкальная деятельность (разучивание песен, прослушивание аудио - видеозаписи)

Продолжать совершенствовать и развивать слуховые, музыкально-исполнительские навыки, память, эмоциональные исполнения.

В течении реализации проекта

24.

Коррекционная работа. Этюды, психогимнастика, настрои

Поддерживать эмоционально-психологическое состояние детей.

Ежедневно

25.

Придумывание различных варинтов продолжения сказок и рассказов

Развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказок и рассказов. Продолжать развивать коммуникативные навыки работы в минигруппах.

Март

Апрель

26.

Блицтурнир по произведениям

Развивать мыслительную активность, индивидуальные способности детей.

Февраль

Март

27.

Выставка «Мир открытий» (иллюстрация и фоография)

Обобщить и продемонстрировать фотоиллюстрационный материал, накопленный в работе над проектами.

Апрель

28.

Литературный аукцион «Умники и умницы»

Выявить у детей знания произведений, умение узнавать произведение по отрывкам, активизировать речь детей.

Февраль

Март

29.

Выпуск «лесной газеты»

Развивать совместное творчество воспитателя, родителей и детей.

Март

30.

Книга кроссвордов о животных

Подобрать и составить кроссворд о животных.

Апрель

31.

Выставка детских поделок из природного материала совместно с родителями

Совместное творчество.

Апрель

Май

32.

Презентация проекта в форме литературно-музыкальной композиции

Представить творческий отчёт о проделанной работе.

Май

III этап – заключительный

33.

Обработка и оформление материалов проекта

В течение реализации проекта

34.

Анализ результативности

Заключительная диагностика

Май